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  1. Catalogue
  2. Bientraitance et communication
  3. Organiser et animer la vie quotidienne des résidents en EHPAD

Organiser et animer la vie quotidienne des résidents en EHPAD Présentiel

Dernière mise à jour : 03/12/2024

Description

Journée 1 :
 
Entrée dans la formation :
- Présentations du formateur et des participants
- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée
- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements afin d'ajuster le programme le cas échéant
- Évaluation de pré test de connaissances et des pratiques
 
1/ Le résident en EHPAD 
- Travail en groupe avec la méthode du photolangage autour des représentations du vieillissement et de la dépendance et des besoins des résidents 
- L'impact du vieillissement et de la dépendance pour le résident et pour le soignant
 
2/ Les besoins de la personne accompagnée en EHPAD
- Savoir replacer la personne et sa dignité au centre des besoins : des besoins physiques, psychiques mais également sociaux  
- La place de l'animation d'activités autour des actes de la vie quotidienne pour l'accompagnement d'une personne dans le respect de sa dignité et en réponse à la perte d'autonomie ou risque de perte d'autonomie 
 
3/ Relation d'aide et communication bienveillante
- La relation d'aide et ses caractéristiques : Les enjeux de la relation soignant-soigné
- Les mouvements identificatoires des soignants et les mécanismes de protection à l'œuvre dans la relation
- Les différents modes de communication : verbale, para verbale, non verbale
- Les principaux outils de la communication non verbale ; les gestes, les attitudes, le toucher, la sphère de l'espace intime, les expressions faciales, mimiques et mouvements corporels, les bons signaux non verbaux
 
4/ La mise en œuvre de la sollicitation des résidents au quotidien
- Travail de groupe sur les représentations des missions soignantes : savoir regarder au-delà des soins de toilette, éliminations et prises de repas (lien avec les besoins des résidents) 
 
Journée 2
 
5/ La bientraitance au service d'un accompagnement individualisé 
- Les principes fondamentaux de la bientraitance et leur mise en œuvre au quotidien 
- La liberté de choix de l'usager
- L'accompagnement de l'autonomie
- La qualité de la communication
- Le respect de la personne dans sa singularité, son humanité et sa dignité
- Référence au guide des bonnes pratiques HAS de la bientraitance
- Savoir donner au résident une place dans la vie de l'institution : valoriser ses capacités et compétences pour inscrire les valeurs de bientraitance au cœur du quotidien
 
6/ De l'activité collective à l'accompagnement individuel 
- Savoir adapter les propositions aux capacités et souhaits du résident
- Savoir encourager et valoriser le résident dans les actes délégués afin d'obtenir son adhésion : le feedback positif 
- Comprendre l'impact positif de l'aide apportée aux actes de la vie quotidienne : pour le résident, pour l'établissement, pour le soignant
- Réflexions partagées sur les activités et accompagnements possibles auprès des personnes plus dépendantes, notamment face aux personnes présentant des troubles cognitifs  
 
7/ Construction d'un thésaurus d'activités adaptées à l'établissement 
- Travail de groupe pour constituer l'ensemble des taches qui pourraient être proposées aux résidents dans l'établissement en prenant en compte les singularités des personnes, tant collectivement qu'individuellement 

 

Bilan et évaluations de fin de formation :
- Synthèse de la formation

- Post test d'auto positionnement en fin de formation et d'évaluation des acquis de la formation

- Définition d'objectifs individuels d'amélioration des pratiques professionnelles

- Évaluations écrites et orales de la satisfaction des participants et du formateur 

Objectifs de la formation

Objectif général :
A l'issue de cette formation, les participants sauront encourager la participation des personnes âgées aux tâches et activités de la vie de l'établissement et participeront ainsi à créer un environnement valorisant et stimulant pour l'ensemble des résidents, favorable au maintien de l'autonomie et de l'estime de soi des personnes accompagnées. pour une vie collective sociale, dynamique et positive, inscrite au cœur des valeurs de l'établissement. 
 
Objectifs opérationnels : 
- Acquérir une vision élargie des besoins du résident, des missions de l'EHPAD et du rôle soignant qui ne se limite pas à l'aide à la toilette ou aux repas mais permet l'intégration sociale par le biais d'autres activités du quotidien 
- Adopter des modalités de communication bienveillante et efficace vis-à-vis des résidents pour encourager leur participation active, dans le respect des souhaits et singularités de chacun et dans le but de de rendre actifs les résidents dans les tâches du quotidien 
- Être capable de proposer des tâches quotidiennes pertinentes dans l'accompagnement collectif comme individuel des personnes accueillies, au regard de leurs souhaits, intérêts, capacités et projet d'accompagnement personnalisé, en faveur de leur qualité de vie en établissement 
- Promouvoir l'autonomie en sachant encourager les résidents à retrouver de l'indépendance dans le quotidien, en les aidant à acquérir des compétences nouvelles et à développer leur propre routine

Public visé

Les stagiaires retenus pour cette formation exercent dans le secteur de la santé et sont pertinemment identifiés par leur champ de compétences et tâches professionnelles en rapport avec la thématique de cette formation, notamment :

- Aides soignantes
- AES
- ASH
- Hôteliers
- Infirmières
Tout professionnel au contact des résidents au quotidien, souhaitant s'inscrire dans le partage de tâches avec les résidents qui le souhaitent et le peuvent

 

Prérequis

Les participants sont des professionnels exerçant en établissement médico-social, amenés du fait de leurs fonctions à accompagner et soigner les personnes dépendantes et vulnérables dans le quotidien en EHPAD. 

Pas d'autre prérequis.

Modalités pédagogiques

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants, dans les locaux de l'établissement (formation en INTRA).

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de:
- présenter mutuellement formateur et participants
- rappeler les objectifs pédagogiques de la formation 
- recueillir les attentes des apprenants vis à vis de la formation
- présenter le programme et l'ajuster aux attentes le cas échéant 
- et présenter l'organisation de la formation comme de la journée.

Une activité ludique courte type "Ice breaking" pourra être proposée en début de formation afin de permettre aux participants de faire connaissance et de se sentir à l'aise pour pouvoir ensuite travailler plus facilement et efficacement ensemble, dans une ambiance conviviale et bienveillante.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation. Une pédagogie active et expérientielle sera préférée à des méthodes magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et des savoirs, en lien pérpetuel avec les réalités de terrain.
Les modalités pédagogiques proposées seront adaptées aux objectifs de la formation; il s'agira d'une pédagogie socio-constructiviste (ou connectiviste pour le format E learning), menée à l'aide des méthodes affirmatives (exposés théoriques), démonstratives (travaux de groupe ou travaux dirigés individuels) et applicatives (études de cas).

Pour cette formation en particulier : Le formateur amènera les participants à s'interroger sur leurs pratiques et rôles dans le quotidien des personnes accompagnées en établissement au travers des activités. 

Moyens et supports pédagogiques

Le formateur pourra notamment utiliser : Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations et schémas divers, séquences vidéo, travaux en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissances, session de photolangage, brainstorming et autres techniques ludo-pédagogiques ou de pédagogie inversée. La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation. Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences et mobilisera la réflexivité des participants à partir de  situations les plus complexes.

Les supports pédagogiques resteront à la disposition des apprenants dès la fin de la formation en téléchargement depuis un site sécurisé. Ils valoriseront les textes de référence et documents sources en rapport avec la thématique de formation (RBPP, fiche repère, texte de loi / décret, décrets de compétences des professions règlementées ...).

Modalités d'évaluation et de suivi

Un questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins, d'impliquer les participants et le cas échéant, d'ajuster le programme de la formation. Ce "pré test" vise à proposer un auto-positionnement des participants d'une part, et d'évaluation des connaissances et des pratiques d'autre part.

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation au rythme de l'évolution des contenus, de façon progressive, notamment à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur et des études de cas proposés autour de situations concrètes.

 

Le même questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera utilisé en fin de session de formation pour évaluer les acquis de fin de formation comme l'efficacité du dispositif de formation. A cette occasion, les participants seront amenés à définir des objectifs individuels d'amélioration de leurs pratiques professionnelles.

Par ailleurs, une évaluation de la satisfaction des participants "à chaud" : à la fin de l'action de formation, permettra d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation sera enfin rédigé par le formateur afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs. Il précisera à cette occasion les éventuelles difficultés rencontrées par le formateur et ajustement proposés durant la session de formation.

Une évaluation de la satisfaction "à froid" (participant et mandataire le cas échéant) sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les bénéfices apportés par la formation, impacts réels et positifs repérés sur les pratiques professionnelles. De son côté, le formateur répondra à un questionnaire de satisfaction depuis son Extranet formateur.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par l'organisme de formation.

Compétences acquises à l'issue de la formation

  • Agir en faveur de l'amélioration continue des pratiques et de la bientraitance
  • Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles en faveur du mieux être des résidents
  • Comprendre connaitre et adapter les prises en charges de la personne âgée
  • Être capable de mettre en place des supports d'animation au quotidien

Formateurs

QA

QUIQUANDON Angélique

Bientraitance Communication Psychologie Gériatrie Simulateur de vieillissement Sexualité

Psychologue clinicienne titulaire du DESS de psycho-gérontologie et du DU de sexualité humaine, notre formatrice est compétente et expérimentée en formation continue pour transmettre les savoirs nécessaires à la prise en charge des personnes en situation de dépendance et de handicap, présentant des troubles cognitifs. Elle est la formatrice référente pour nos programmes sexualité et intimité des personnes âgées, compréhension de la maladie d'Alzheimer et démences, accompagnement des personnes en situation de handicap mental et prise en charge du résident en établissement comme à domicile (simulateur de vieillissement).

Informations sur l'accessibilité

Toutes les formations format INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants. 

 

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation. Contactez nos référents Handicap Soins et Santé Formation:

- Mme Élise REVOL, psychologue : 06.75.84.14.10

- Mme Chloé BONNAMY, ergothérapeute : 07.87.51.95.04

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