Dernière mise à jour : 30/09/2024
JOURNÉE 1 : La maltraitance volontaire et involontaire en EHPAD
Entrée dans la formation :
- Présentations du formateur et des participants
- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée
- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements en lien avec les difficultés rencontrées sur le terrain, afin d'ajuster le programme le cas échéant
- Pré test d'auto-positionnement des participants et d'évaluation des connaissances et des pratiques en amont de la formation
Fil rouge de la journée : film « 24 heures de la vie d'un EHPAD » Visualisation des extraits du film présentant des situations précises pouvant faire l'objet d'une discussion.
1/ Tentative de rédaction d'une définition de la maltraitance
2/ Les différents types de maltraitance, et en particulier les négligences ou la violence douce
3/ Les facteurs de risque de maltraitance
4/ Le signalement de la maltraitance
JOURNÉE 2 : De la maltraitance à la bientraitance, par l'affirmation de valeurs professionnelles
Fil rouge de la journée : film « être »
5/ Les attitudes professionnelles de prévention de la maltraitance
6/ Différentes définitions de la bientraitance
7/ Le regard de l'ANESM sur la définition de la bientraitance
8/ Elaboration de valeurs professionnelles partagées
9/ Engagement personnel autour d'actions concrètes de bientraitance
Bilan et évaluations de fin de formation :
- Synthèse de la formation
- Post test d'auto positionnement en fin de formation et d'évaluation des acquis de la formation
- Définition d'objectifs individuels d'amélioration des pratiques professionnelles
- Évaluations écrites et orales de la satisfaction des participants et du formateur
Objectif principal :
A l'issue de la formation, les participants auront pu réinterroger leurs pratiques, comprendre les notions de maltraitance et de bientraitance, et définir les valeurs professionnelles qu'ils souhaitent défendre, ce qui leur permettra de s'engager sur des actions concrètes de bientraitance dans leurs activités quotidiennes.
Objectifs opérationnels :
- Savoir se positionner en tant que professionnel et interroger ses pratiques afin de s'engager personnellement dans la démarche de bientraitance et dans la prévention du risque de maltraitance
- Savoir repérer les moments à risque de maltraitance au cours d'une journée de travail
- Être en mesure de faciliter l'expression et la transmission des valeurs professionnelles dans l'établissement
- Développer l'amélioration continue des pratiques professionnelles par l'élaboration d'actions concrètes en référence aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles (ANESM)
Les stagiaires retenus pour cette formation exercent dans le secteur de la santé et sont pertinemment identifiés par leur champ de compétences et tâches professionnelles en rapport avec la thématique de cette formation, notamment :
- Médecin coordonnateur
- Cadre de santé / IDEC / IDE
- ASD, AES, ASG, ASH
- rééducateurs, animateur, secrétaire, agent technique ou administratif ...
Tout membre de l'équipe pluridisciplinaire.
Les participants sont des professionnels exerçant en établissement médico-social, amenés du fait de leurs fonctions à accompagner et soigner les personnes dépendantes et vulnérables.
Pas d'autre prérequis.
La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants, dans les locaux de l'établissement (formation en INTRA).
L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de:
- présenter mutuellement formateur et participants
- rappeler les objectifs pédagogiques de la formation
- recueillir les attentes des apprenants vis à vis de la formation
- présenter le programme et l'ajuster aux attentes le cas échéant
- et présenter l'organisation de la formation comme de la journée.
Une activité ludique courte type "Ice breaking" pourra être proposée en début de formation afin de permettre aux participants de faire connaissance et de se sentir à l'aise pour pouvoir ensuite travailler plus facilement et efficacement ensemble, dans une ambiance conviviale et bienveillante.
La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation. Une pédagogie active et expérientielle sera préférée à des méthodes magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et des savoirs, en lien pérpetuel avec les réalités de terrain.
Les modalités pédagogiques proposées seront adaptées aux objectifs de la formation; il s'agira d'une pédagogie socio-constructiviste (ou connectiviste pour le format E learning), menée à l'aide des méthodes affirmatives (exposés théoriques), démonstratives (travaux de groupe ou travaux dirigés individuels) et applicatives (études de cas).
Pour cette formation en particulier : Pour cette formation en particulier : Le formateur amènera les participants à s'interroger sur leurs pratiques et repérer les risques de maltraitance dans le quotidien professionnel, en faveur du développement de valeurs institutionnelles fortes.
Le formateur pourra notamment utiliser : Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations et schémas divers, séquences vidéo, travaux en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissances, session de photolangage, brainstorming et autres techniques ludo-pédagogiques ou de pédagogie inversée. La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation. Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences et mobilisera la réflexivité des participants à partir de situations les plus complexes.
Les supports pédagogiques resteront à la disposition des apprenants dès la fin de la formation en téléchargement depuis un site sécurisé. Ils valoriseront les textes de référence et documents sources en rapport avec la thématique de formation (RBPP, fiche repère, texte de loi / décret, décrets de compétences des professions règlementées ...).
Un questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins, d'impliquer les participants et le cas échéant, d'ajuster le programme de la formation. Ce "pré test" vise à proposer un auto-positionnement des participants d'une part, et d'évaluation des connaissances et des pratiques d'autre part.
Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation au rythme de l'évolution des contenus, de façon progressive, notamment à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur et des études de cas proposés autour de situations concrètes.
Le même questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera utilisé en fin de session de formation pour évaluer les acquis de fin de formation comme l'efficacité du dispositif de formation. A cette occasion, les participants seront amenés à définir des objectifs individuels d'amélioration de leurs pratiques professionnelles.
Par ailleurs, une évaluation de la satisfaction des participants "à chaud" : à la fin de l'action de formation, permettra d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.
Un compte rendu de formation sera enfin rédigé par le formateur afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs. Il précisera à cette occasion les éventuelles difficultés rencontrées par le formateur et ajustement proposés durant la session de formation.
Une évaluation de la satisfaction "à froid" (participant et mandataire le cas échéant) sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les bénéfices apportés par la formation, impacts réels et positifs repérés sur les pratiques professionnelles. De son côté, le formateur répondra à un questionnaire de satisfaction depuis son Extranet formateur.
Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par l'organisme de formation.
Toutes les formations format INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !
Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.
Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation. Contactez nos référents Handicap Soins et Santé Formation:
- Mme Élise REVOL, psychologue : 06.75.84.14.10
- Mme Chloé BONNAMY, ergothérapeute : 07.87.51.95.04