Identification et prévention du risque suicidaire Présentiel

Journée 1

Entrée dans la formation :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements afin d'ajuster le programme le cas échéant 

- Évaluation de pré test de connaissances et des pratiques

 

1/ Comprendre les liens entre dépression et risque suicidaire.

- Tristesse ou dépression ?

- Psychopathologie, symptomatologie : Savoir identifier

- Facteurs de vulnérabilité et de protection

 

2/ Les différents types de dépression

- Dépression avec inhibition anxieuse, dépression à masque hostile, dépression mélancolique.),

- Dépression réactionnelle (annonce diagnostique), contexte spécifique d'un deuil ou de pathologies psychiatriques.

 

3/ Comprendre le vécu d'un sujet dépressif et ajuster son attitude

 

4/ Positionnement professionnel et crise suicidaire

- Se situer en tant que soignant face à une personne dépressive

- Le suicide dans la société

- Facteurs de vulnérabilité et de protection.

 

5/ Les enjeux de la crise suicidaire : vécu psychique de la personne et son expression

 

Journée 2 

6/ Prises de risque, gestes et conduites suicidaires : comprendre le sens de ces conduites et désamorcer

 

7/ Crise suicidaire : des idées suicidaires au passage à l'acte

- les possibilités d'intervention

- Passage à l'acte suicidaire : tentatives et suicide avéré, le raptus anxieux

- La demande d'euthanasie et le suicide médicalement assisté

 

8/ Accompagnement de l'entourage dans un contexte de crise suicidaire

 

9/ La prise en charge de la crise suicidaire :

- Comprendre et adopter les bonnes attitudes.

- Evaluation du risque suicidaire et stratégies soignantes.

- Savoir se positionner face à des propos suicidaires : entendre, prévenir le risque suicidaire, alerter.

 

Bilan et évaluations de fin de formation :

- Synthèse de la formation
- Post test d'auto positionnement en fin de formation et d'évaluation des acquis de la formation 
- Définition d'objectifs individuels d'amélioration des pratiques professionnelles 
- Évaluations écrites et orales de la satisfaction des participants et du formateur 

Objectif principal :

A l'issue de la formation, les participants sauront repérer la dépression et le risque suicidaire et disposeront des savoirs, savoir-faire et savoir-être pour construire une relation de confiance avec la personne en souffrance psychique.

 

Objectifs opérationnels : 

- Savoir identifier les principaux facteurs de risques de la dépression et de l'idéation suicidaire pour pouvoir la prévenir

- Savoir reconnaître les différents types de dépression 

- Savoir repérer la crise suicidaire et en évaluer la gravité pour prévenir le passage à l'acte

- Maitriser les stratégies relationnelles de prévention du risque et du passage à l'acte 

Les stagiaires retenus pour cette formation exercent dans le secteur de la santé et sont pertinemment identifiés par leur champ de compétences et tâches professionnelles en rapport avec la thématique de cette formation, notamment :
- IDE
- ASD / AES / ASG 
- Agents de soins / ASH  
 Tout professionnel intervenant dans les soins et l'accompagnement de la personne accueillie. 

Les participants sont des professionnels exerçants en EHPAD; ils accompagnent et prennent soin de personnes âgées et sont susceptibles d'avoir à prévenir ou gérer une crise suicidaire. 
Pas d'autre prérequis.

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants, dans les locaux de l'établissement (formation en INTRA).
L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de:
- présenter mutuellement formateur et participants
- rappeler les objectifs pédagogiques de la formation
- recueillir les attentes des apprenants vis à vis de la formation
- présenter le programme et l'ajuster aux attentes le cas échéant
- et présenter l'organisation de la formation comme de la journée.
Une activité ludique courte type "Ice breaking" pourra être proposée en début de formation afin de permettre aux participants de faire connaissance et de se sentir à l'aise pour pouvoir ensuite travailler plus facilement et efficacement ensemble, dans une ambiance conviviale et bienveillante.
La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation. Une pédagogie active et expérientielle sera préférée à des méthodes magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et des savoirs, en lien pérpetuel avec les réalités de terrain.
Les modalités pédagogiques proposées seront adaptées aux objectifs de la formation; il s'agira d'une pédagogie socio-constructiviste (ou connectiviste pour le format E learning), menée à l'aide des méthodes affirmatives (exposés théoriques), démonstratives (travaux de groupe ou travaux dirigés individuels) et applicatives (études de cas).

Le formateur pourra notamment utiliser : Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations et schémas divers, séquences vidéo, travaux en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissances, session de photolangage, brainstorming et autres techniques ludo-pédagogiques ou de pédagogie inversée. La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation. Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences et mobilisera la réflexivité des participants à partir de  situations les plus complexes.
Les supports pédagogiques resteront à la disposition des apprenants dès la fin de la formation en téléchargement depuis un site sécurisé. Ils valoriseront les textes de référence et documents sources en rapport avec la thématique de formation (RBPP, fiche repère, texte de loi / décret, décrets de compétences des professions règlementées ...).

Un questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins, d'impliquer les participants et le cas échéant, d'ajuster le programme de la formation. Ce "pré test" vise à proposer un auto-positionnement des participants d'une part, et d'évaluation des connaissances et des pratiques d'autre part.
Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation au rythme de l'évolution des contenus, de façon progressive, notamment à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur et des études de cas proposés autour de situations concrètes.
Le même questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera utilisé en fin de session de formation pour évaluer les acquis de fin de formation comme l'efficacité du dispositif de formation. A cette occasion, les participants seront amenés à définir des objectifs individuels d'amélioration de leurs pratiques professionnelles.
Par ailleurs, une évaluation de la satisfaction des participants "à chaud" : à la fin de l'action de formation, permettra d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.
Un compte rendu de formation sera enfin rédigé par le formateur afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs. Il précisera à cette occasion les éventuelles difficultés rencontrées par le formateur et ajustement proposés durant la session de formation.
Une évaluation de la satisfaction "à froid" (participant et mandataire le cas échéant) sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les bénéfices apportés par la formation, impacts réels et positifs repérés sur les pratiques professionnelles. De son côté, le formateur répondra à un questionnaire de satisfaction depuis son Extranet formateur.
Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par l'organisme de formation.

• Mettre en place les moyens de prévention et d’intervention adaptés
• Savoir évaluer les risques suicidaires des personnes accueillies
• Savoir prendre en charge les risques suicidaires en équipe pluridisciplinaire
• Adopter un positionnement bientraitant et des modalités de communications adaptées

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants. 

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

 

Référents Handicap Soins et Santé Formation :

- Mme Élise REVOL, psychologue : 06.75.84.14.10

- Mme Chloé BONNAMY, ergothérapeute : 07.87.51.95.04