L'accompagnement des personnes atteintes de maladies neurodégénératives (14h) Szkolenie stacjonarne

Entrée dans la formation :

- Présentations du formateur et des participants
- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée
- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements en lien avec les difficultés rencontrées sur le terrain, afin d'ajuster le programme le cas échéant 
- Pré test d'auto-positionnement des participants et d'évaluation des connaissances et des pratiques en amont de la formation 

 

1/ Données épidémiologiques et physiopathologiques sur les syndromes parkinsoniens 

- Epidémiologie 

- Découvrir les lésions à l'origine des symptômes des maladies

- Spécificités de la maladie de Parkinson

- Comprendre la différence entre maladie de Parkinson et syndrome Parkinsonien

 

2/ La clinique : signes et symptomes chez la personne âgée   

- Présentation des différents signes moteurs  

- Présentation et sensibilisation aux nombreux signes non moteurs de la maladie notamment les troubles phonatoires et troubles de la déglutition 

- Les spécificités des maladies neurodégénératives chez le sujet âgé

 

3/ Les traitements médicamenteux et non-médicamenteux 

- Le principe de fonctionnement des traitements médicamenteux

- La place des traitements non médicamenteux

 

4/ Les évolutions de la maladie 

- Comprendre les fluctuations motrices et non motrices liées à l'évolution de la maladie 

- syndrome parkinsonien, douleur et fin de vie

 

5/ Le projet d'accompagnement personnalisé  

- Rappels sur les définitions et étapes d'un PAP 
- L'évaluation et le suivi des signes moteurs et non moteurs ayant un impact sur la qualité de vie

- Elaboration en équipe des principes d'un accompagnement réussi

 

6/ Spécificités de la relation d'aide et d'accompagnement 

- Rappels sur les notions d'empathie et de relation d'aide

- La bientraitance pour accompagner la personne atteinte dans ses capacités motrices

- Les particularité de l'accompagnement dans le contexte du domicile et de l'HAD 

 

Bilan et évaluations de fin de formation :
- Synthèse de la formation
- Post test d'auto positionnement en fin de formation et d'évaluation des acquis de la formation 
- Définition d'objectifs individuels d'amélioration des pratiques professionnelles 
- Évaluations écrites et orales de la satisfaction des participants et du formateur 

Objectif général :

A l'issue de cette formation, les participants auront mis à jour leurs connaissances sur les maladies neurodégénératives, notamment la maladie de Parkinson, et sauront proposer un accompagnement adapté dans le cadre d'un projet d'accompagnement personnalisé.   

 

Objectifs opérationnels :

-  Savoir identifier les signes cliniques moteurs et non moteurs évocateurs des pathologies neurodégénératives, notamment maladie de Parkinson

- Savoir repérer les évolutions de maladies neurodégénératives et adapter la prise en soins  

- Savoir élaborer un projet d'accompagnement personnalisé adapté aux besoins et au rythme de la personne malade en lien avec sa pathologie et ses traitements

- Développer ses compétences relationnelles et empathie vis à vis de la personne accompagnée comme de ses proches aidants, en faveur d'une relation de confiance et de bienveillance 

- Aidants à domicile

- Aides-Soignants en SSIAD

- Aides à domicile et auxiliaires de vie 

- IDE (IDEC et IDEL)

Tout professionnel en relation avec les patients atteints de maladies neurodégénératives les impactant dans les gestes de la vie quotidienne

En prérequis de cette formation  : les participants sont des professionnels exerçant leur activité d'accompagnement des personnes âgées et ou handicapées, porteuses d'une maladie neurodégénérative type Parkinson, dans un contexte de soins à domicile.
 
Pas d'autre prérequis 

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants, dans les locaux de l'établissement (formation en INTRA).
L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de:
- présenter mutuellement formateur et participants
- rappeler les objectifs pédagogiques de la formation
- recueillir les attentes des apprenants vis à vis de la formation
- présenter le programme et l'ajuster aux attentes le cas échéant
- et présenter l'organisation de la formation comme de la journée.
Une activité ludique courte type "Ice breaking" pourra être proposée en début de formation afin de permettre aux participants de faire connaissance et de se sentir à l'aise pour pouvoir ensuite travailler plus facilement et efficacement ensemble, dans une ambiance conviviale et bienveillante.
La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation. Une pédagogie active et expérientielle sera préférée à des méthodes magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et des savoirs, en lien pérpetuel avec les réalités de terrain.
Les modalités pédagogiques proposées seront adaptées aux objectifs de la formation; il s'agira d'une pédagogie socio-constructiviste (ou connectiviste pour le format E learning), menée à l'aide des méthodes affirmatives (exposés théoriques), démonstratives (travaux de groupe ou travaux dirigés individuels) et applicatives (études de cas).

Pour cette formation en particulier : le formateur amènera les professionnels à améliorer leurs pratiques dans le cadre d'un accompagnement adapté aux personnes présentant des troubles neuro-dégénératifs et dans un souci de respect de leur autonomie, souhaits et attentes dans la prise en soins. 

Le formateur pourra notamment utiliser : Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations et schémas divers, séquences vidéo, travaux en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissances, session de photolangage, brainstorming et autres techniques ludo-pédagogiques ou de pédagogie inversée. La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation. Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences et mobilisera la réflexivité des participants à partir de  situations les plus complexes.
Les supports pédagogiques resteront à la disposition des apprenants dès la fin de la formation en téléchargement depuis un site sécurisé. Ils valoriseront les textes de référence et documents sources en rapport avec la thématique de formation (RBPP, fiche repère, texte de loi / décret, décrets de compétences des professions règlementées ...).

Un questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins, d'impliquer les participants et le cas échéant, d'ajuster le programme de la formation. Ce "pré test" vise à proposer un auto-positionnement des participants d'une part, et d'évaluation des connaissances et des pratiques d'autre part.
Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation au rythme de l'évolution des contenus, de façon progressive, notamment à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur et des études de cas proposés autour de situations concrètes.
Le même questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera utilisé en fin de session de formation pour évaluer les acquis de fin de formation comme l'efficacité du dispositif de formation. A cette occasion, les participants seront amenés à définir des objectifs individuels d'amélioration de leurs pratiques professionnelles.
Par ailleurs, une évaluation de la satisfaction des participants "à chaud" : à la fin de l'action de formation, permettra d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.
Un compte rendu de formation sera enfin rédigé par le formateur afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs. Il précisera à cette occasion les éventuelles difficultés rencontrées par le formateur et ajustement proposés durant la session de formation.
Une évaluation de la satisfaction "à froid" (participant et mandataire le cas échéant) sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les bénéfices apportés par la formation, impacts réels et positifs repérés sur les pratiques professionnelles. De son côté, le formateur répondra à un questionnaire de satisfaction depuis son Extranet formateur.
Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par l'organisme de formation.

• Agir en faveur de l'amélioration continue des pratiques et de la bientraitance
• Comprendre et adapter la prise en charge à domicile
• Comprendre connaitre et adapter les prises en charge de la personne atteinte de maladies neurodégénératives
• Actualiser ses savoirs pour adapter l'accompagement

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants. 

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

 

Référents Handicap Soins et Santé Formation :

- Mme Élise REVOL, psychologue : 06.75.84.14.10

- Mme Chloé BONNAMY, ergothérapeute : 07.87.51.95.04